مطابقة الأسئلة مع المنهاج المدرسي
أرفقت الوزارة جدولًا يُبين بشكل واضح الأسئلة التي وردت في الامتحان، وما يقابلها من صفحات محددة في كتاب الطالب وكتاب التمارين، لتأكيد أن جميع الأسئلة لها مرجعية مباشرة من الكتب المدرسية المعتمدة.
عدد خطوات الحل ضمن المعدلات المنطقية
أوضحت الوزارة أن عدد خطوات الحل في الأسئلة الموضوعية تراوح في المجمل بين 3 و4 خطوات، باستثناء سؤالين فقط وصلا إلى 5 خطوات، وهو أمر معتاد حتى في الامتحانات السابقة، وخاصة في الأسئلة التي تتعلق بمواضيع مثل القيم القصوى.
وأضافت أن بعض الأسئلة لم تكن بحاجة لأي خطوات حل مكتوبة، بل كانت تُحل من خلال تحليل الرسم فقط.لا صحة لوجود سؤال من خارج الفصل الدراسي
فنّدت الوزارة ما تم تداوله من مزاعم حول وجود سؤال من الفصل الدراسي الثاني، مؤكدة أن السؤال المشار إليه في كتاب الفصل الثاني يتعلق بموضوع "المتجهات"، في حين أن سؤال الامتحان يندرج تحت "تطبيقات القيم القصوى"، ولا وجه شبه بينهما سوى وجود شكل مثلث.المنهاج المطوّر يعزز مهارات البرهان الرياضي
أشارت الوزارة إلى أن المنهاج المطور يولي اهتمامًا خاصًا بالبرهان الرياضي كمهارة من مهارات التفكير العليا، مؤكدة أن أغلب الدروس تتضمن أسئلة على هذا النمط، وأن سؤال الإثبات في الامتحان ليس استثناءً بل هو امتداد طبيعي لما ورد في الكتاب.الفقرة 23 لا تتطلب أكثر من المهارات المطلوبة
ردًا على الجدل المثار حول الفقرة 23 التي اعتبرها البعض تتطلب صفحة كاملة للحل، بينت الوزارة أن السؤال يعتمد على مهارات تم تدريب الطلبة عليها في الصف الثاني عشر، وأن البعض لجأ لحلول مطولة ومعقدة، رغم إمكانية حل السؤال بتحليل مباشر وبخطوات معقولة.أسئلة مركبة مأخوذة حرفيًا من الكتاب
أشارت الوزارة إلى أن الامتحان تضمن سؤالين مركبين يجمعان بين الهندسة الإحداثية والأعداد المركبة، وهما مأخوذان كما هما من الكتاب المدرسي، ويعكسان المستوى المتوقع لطلبة الفرع العلمي.
بالأدلة.. التربية: كل ما جاء في امتحان الرياضيات له سند في الكتاب
أخبار متعلقة
الأكثر مشاهدة